| Sistema educativo de Colombia |
Educación en Educación primaria
Debido a la escasez nacional de instalaciones educativas, el gobierno colombiano ha adoptado una pol¨ªtica de promoci¨®n autom¨¢tica. A pesar de esto, muchos colombianos consideran que sus est¨¢ndares se comparan favorablemente con los de Estados Unidos. A partir de 1 a?o de edad, los ni?os asisten a guarder¨ªas comunitarias y centros de educaci¨®n infantil financiados por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. A los 6 a?os se matriculan en la escuela primaria. Los est¨¢ndares de las zonas rurales se comparan desfavorablemente con los de las ciudades, donde los docentes est¨¢n mucho mejor cualificados.Educación en Educación secundaria
La educaci¨®n secundaria se divide en 4 a?os de educaci¨®n secundaria b¨¢sica obligatoria, de los grados 6 a 9, y una etapa no obligatoria de 2 a?os conocida como Educaci¨®n Media Vocacional, correspondiente a los grados 10 y 11. La Educaci¨®n Vocacional ofrece diferentes especializaciones (t¨¦cnica, comercial, art¨ªstica y otras, incluidos programas puramente acad¨¦micos), y est¨¢ disponible principalmente en las zonas urbanas.
Educación en Formación profesional
La educaci¨®n para el empleo y el desarrollo humano tiene como objetivo proporcionar a los trabajadores habilidades t¨¦cnicas que puedan ayudarlos a mejorar su nivel de vida. El modelo b¨¢sico consiste en un conjunto de competencias humanas sobre las cuales los empleadores y las instituciones de educaci¨®n superior desarrollan sus programas de capacitaci¨®n y planes de estudio. Este es un ¨¢mbito prioritario para el gobierno debido a la grave escasez de plazas universitarias.Educación en Educación terciaria
El sistema colombiano de educaci¨®n superior comprende institutos t¨¦cnicos y universidades tecnol¨®gicas y acad¨¦micas. La mayor¨ªa de estas instituciones siguen los programas gubernamentales, con excepci¨®n de aquellas afiliadas a la Iglesia. Los niveles acad¨¦micos incluyen t¨ªtulos de grado, programas de posgrado, maestr¨ªas y doctorados.Lamentablemente, el acceso a la educaci¨®n superior contin¨²a actualmente restringido a los hijos e hijas de familias urbanas adineradas. Hasta que esto cambie, la educaci¨®n superior seguir¨¢ siendo un sue?o para los ni?os atrapados en condiciones rurales precarias.